{"id":794,"date":"2018-06-28T01:17:54","date_gmt":"2018-06-28T04:17:54","guid":{"rendered":"https:\/\/isfd40-bue.infd.edu.ar\/sitio\/enfermeria\/"},"modified":"2026-03-02T16:57:26","modified_gmt":"2026-03-02T19:57:26","slug":"enfermeria","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/isfd40-bue.infd.edu.ar\/sitio\/enfermeria\/","title":{"rendered":"Tec. Superior en Enfermer\u00eda"},"content":{"rendered":"

Dise\u00f1o \"\"<\/a> \u00a0 \u00a0Correlatividades \"\"<\/a><\/span><\/strong><\/p>\n

La formaci\u00f3n profesional en enfermer\u00eda est\u00e1 muy ligada a la consideraci\u00f3n de la misma como disciplina. \u201cLa disciplina se define como una rama del conocimiento o de la ense\u00f1anza y, como tal, se espera que produzca un patr\u00f3n o conducta espec\u00edfica en quienes la practican\u201d La definici\u00f3n de disciplina implica al conocimiento y su transferencia, a trav\u00e9s de la ense\u00f1anza. La transferencia del conocimiento tiene como objetivo el compartir el dominio de indagaci\u00f3n disciplinar, en este caso, los cuidados de enfermer\u00eda.<\/span><\/p>\n

Hasta mediados del siglo XIX, se puede decir que exist\u00edan transferencias de pr\u00e1cticas y procedimientos relacionados con los cuidados enfermeros, pero la formaci\u00f3n propiamente dicha se inicia con Florence Nightingale, quien funda una instituci\u00f3n para la ense\u00f1anza de la enfermer\u00eda en el Saint. Thomas Hospital y en el King\u00b4s Collage Hospital de Londres, con fondos emanados de reconocimiento de su obra durante la Guerra de Crimea. Hacia fines del siglo XIX, la educaci\u00f3n en enfermer\u00eda tuvo como base en la Argentina, la Escuela Cecilia Grierson dependiente de la Asistencia P\u00fablica de la ciudad de Buenos Aires.<\/span><\/p>\n

El curr\u00edculo, del programa de enfermer\u00eda, \u201ctiene como objeto de estudio, el cuidado del ser humano, y para ense\u00f1arlo el proceso vital humano, a trav\u00e9s de las etapas del ciclo vital\u201d\u00a0Lo que se transfiere desde la ense\u00f1anza de enfermer\u00eda es el objeto disciplinar, los marcos filos\u00f3ficos que obran como contexto y los modelos conceptuales que lo fundamentan.<\/span><\/p>\n

El cuerpo de conocimientos disciplinar considera al proceso de salud \u2013 enfermedad \u2013 atenci\u00f3n como procesos hist\u00f3ricos y sociales, determinados por las relaciones sociales entre los hombres y las relaciones de producci\u00f3n, en este caso; la producci\u00f3n en salud como expresi\u00f3n del trabajo en las distintas instituciones que se ocupan del cuidado de la salud. Se considera a las instituciones sanitarias como \u00e1mbitos culturales y sociales que dan contexto a los cuidados de Enfermer\u00eda.<\/span><\/p>\n

Los cuidados de Enfermer\u00eda en el campo profesional le dan a la disciplina el car\u00e1cter de pr\u00e1ctica social. En dicho campo despliega su potencia como capital intelectual interactuando con otras disciplinas de las Ciencias de la Salud en los cuidados de la salud de las personas, las familias y las comunidades. De esta manera se reconoce a la Salud como un Derecho inalienable del ser humano y al proceso de atenci\u00f3n de la salud como una responsabilidad del Estado, sin distinciones de ninguna naturaleza y a disposici\u00f3n de todas las personas, familias y comunidades.<\/span><\/p>\n

Si se considera al campo profesional como una pr\u00e1ctica social, el proceso de aprendizaje realizado por los alumnos debe ser entendido como un proceso social, en este sentido se lo define como proceso de ense\u00f1anza aprendizaje. La recuperaci\u00f3n de los saberes previos de los alumnos utilizando el enfoque estudio trabajo, en el marco de la Pedagog\u00eda de la Problematizaci\u00f3n es el marco filos\u00f3fico \u2013 ideol\u00f3gico \u2013 te\u00f3rico que enmarca el proceso de formaci\u00f3n. La acci\u00f3n transformadora, como efecto de dicho proceso, es producto de la indagaci\u00f3n sobre la situaci\u00f3n de salud de las comunidades, el trabajo colectivo de construcci\u00f3n de conocimientos, y la elaboraci\u00f3n de criterios de intervenci\u00f3n desde los cuidados como una pr\u00e1ctica social superadora.<\/span><\/p>\n

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